第七章的第一讲：《我的爸爸》的开端和了局

列位同学，列位家长你们好， 今天是我第七章的第一讲，题目是： 满分作文《我的爸爸》的开端和了局———————— 记叙文作文的开始为什么不叫开头叫开端，作文的竣事为什么不叫末端叫了局？ 在讨论这个话题之前我们讨论了记叙文作文是什么，记叙文作文的主题故事和主控思想，以及记叙文作文中的人物、人物组成和人物缔造。现在我们讨论记叙文作文结构的开端和了局。在我们讨论记叙文作文结构的开端和了局之前，我们先对前面的部门内容做一简朴的回首。

记叙文作文界说： 一篇记叙文就像一个名词，指的是我或者我们，在一个或者几个时空配景中，做了我或者我们的事情。这个事情我们称之为作文故事，是由“我”这个学生在划定的时间和空间规模内，用事件表达出来的故事。

所有记叙文作文都贯彻执行这一基本前提。谁人“我”或者“我们”就是作文里的主要人物，做了“我”或者“我们”的事情就是行为行动，谁人事情就是作文故事。在前面的章节里，我们已经讲过，记叙文作文就像我们的人生。

从幼年出生开始，经由少年轻年和中年壮年，最后到达暮年死亡竣事。我们又讲过记叙文作文还像我们的种子，好比麦粒。

麦粒从春种开始，经由夏长，秋收，最后到达冬藏竣事。记叙文作文还像我们的物品好比收音机电视机无线电信号，收音机电视机的声音图像信号从混频放大开始，经由中频放大，低频放大，最后到达扬声显像时竣事。

等等等等 总之，记叙文作文就像我们世界的一切一样，也有一个开始，也有一个竣事。我们知道，中小学生记叙文作文和所有文学艺术作品一样，是我们现实生活的反映。但中小学生记叙文作文的开始和竣事，与我们现实生活的开始和竣事又有所差别。

中小学生作文的开始和竣事，有其特殊的意味，它是艺术化了的开始和竣事。开始，意味着主人公遇到了什么事情，被推出了生活的正常轨道，因此我们称它为开端。竣事，意味着主人公不仅获得了他所希望的效果，而且对自己未来的世界另有所期待，因此我们称它为了局。记叙文作文里的开始和竣事，是被学生或者考生艺术化了得开始和竣事。

这就是记叙文作文里的开始不叫开头叫开端，记叙文作文里的竣事不叫末端叫了局的基础原因。———————— 现在，我们以满分作文《我的爸爸》为例，来讨论记叙文作文的开端和了局。关于开端 在满分作文《我的爸爸》的开端里，是主要人物宋凝凝的老师把作文问题摆在了宋凝凝的眼前。

老师留下的作文问题是记人记叙文家庭作业《我的爸爸》。宋凝凝很爱自己的爸爸，却不想写自己的爸爸，因为宋凝凝不喜欢自己的爸爸。然而迫于来自老师的不行逆转庞大压力，宋凝凝必须去写自己的爸爸，也就是说，是宋凝凝的老师把宋凝凝推出了正常的生活轨道。

满分作文《我的爸爸》的开端写道：“我爱我的爸爸”。一个很是明确的主题故事的开头。接着是这个主题故事的开头的原因：“我的爸爸是桥梁工程师” 一句简明简要的说明。这篇满分作文《我的爸爸》的开端，与记叙文作文开端的公式完全吻合。

记叙文作文开端的公式是： 记叙文作文的开端=主题故事的开头+主题故事开头的原因 对于文章的开端，我们的前辈有“凤头”之说。“凤头”，意思是漂亮而且俊秀。满分作文《我的爸爸》的开端，不愧是一个很是漂亮而且俊秀的“凤凰脑壳”。

———— 关于了局 在满分作文《我的爸爸》的了局里，宋凝凝明确表达了自己的想法，也就是平常我们所说的我的想法，获得了自己想要的效果，也就是写出了“我爱我的爸爸，可我就是不喜欢他”。而且对自己未来的世界有所期待。宋凝凝写到道，“我希望我的爸爸在工地上注意宁静，保重身体。”从而使自己酿成了一个体贴爸爸的女儿。

满分作文《我的爸爸》的了局，和记叙文作文的了局的公式完全吻合。记叙文作文的了局的公式是： 作文故事的了局=主题故事的效果+作文写作的目的。

对于文章的了局，我们的前辈有“豹尾”之说。“豹尾”，意思是简练有力。满分作文《我的爸爸》的了局，不愧是一个简练有力的“猎豹的尾巴”。

在满分作文《我的爸爸》里，无论开端还是了局，都被作者典型化、艺术化了。———————— 到这里，一个显而易见的问题摆在了我们眼前：我们的“风头”怎么写，也就是我们的开端怎么开。我们的“豹尾”怎么写，也就是我们的了局怎么结。关于开端的写作 我们先来看看985高校北京师范大学中文系《写作基础知识》编写组编写，由北京出书社出书的高等学校文科课本《写作基础知识》是怎样论述开头的写作的。

书中写到：“写好文章开头的关键在于恰当地截取……文章的开头只管千变万化，但无一不直接或间接地反映和体现着作者这种截取的用心。” 书中又写到，开头的写法大致分为两大类： 一类是“开门见山”的写法。或“落笔入题”，说明写作缘由；或“开宗明义”，揭出全文主题；或“言归正传”，即速开讲故事；或“单刀直入”，挑明论敌谬说。

一类是“形象化”的写法。或形貌情况，以引出人物；或抒发情感，以渲染气氛；或先叙委婉故事，以引出深刻原理；或借诗词谣谚，以为叙事的开端。真是乱说八道！ 时致今天，线上线下，中国险些所有的语文教师，还在翻炒这些残羹剩爨。

有人说你可以开宗明义可以开门见山，你可以心理形貌可以典故引用。你可以外貌形貌可以性格形貌。你可以设问可以倒叙等等等等。

另有人教诲学生说，你背熟我的100种开头和末端（恕我不再列表）每个开头和末端都能感动你的阅卷老师。也有人教诲学生说，我教你20种万能开头和末端，无论考试题目怎样变化，都不愁作文不得高分。

更有人说，开头怎么写都行，你可以写你的人物在用饭，可以写你的人物走在乡间的小路上，可以写你的人物扶老奶奶穿越马路。笔，拿在你自己的手里，你想怎样写就怎样写！ 真是岂有此理。

现在我们回忆一下我们的作文结构图谱： a‖开端‖ 中间 ‖了局‖b（板书） 从这个作文结构图谱上我们看到了什么？偏向，就是偏向。这个线性结构具有一维性特点，具有一去不复返性。

在这个线性结构中，我们的作文故事从A点开端开始到B点了局竣事。接下来我们再看记叙文作文结构的界说。记叙文作文结构的界说是：一系列互为关联的事件，按着线性结构摆设，从作文故事的开端开始，经由一个慢长中间部门，最后到达作文故事的了局竣事。

因此，我们讨论记叙文作文故事开端的写作，最好的措施就是事先知道记叙文作文故事的了局。重要的事情我们不怕多次重复，请记着：写作记叙文作文故事的开端，最好的措施就是事先知道记叙文作文故事的了局！ ————————关于了局的写作 我们先来看看985高校北京师范大学中文系《写作基础知识》编写组编所写，由北京出书社出书的高等学校文科课本《写作基础知识》是怎样论述了局的写作的。书中写道：“末端也是很重要的。

末端的写法也许多。或总结全文，以展现主旨； 或展示未来，以鼓舞斗志； 或抒发情怀，以增强文章熏染力； 或造语蕴藉，使读者掩卷而思仍遐想不已。总之，应能够深化主题并简短有力。” 关于了局，线上线下许多老师还在那里翻炒北师大的这些理论，把记叙文作文的了局搞得乌七八糟，其中两种两种论调较为盛行，那就是卒章显志和呼应开头。

这些没有任何理由，没有任何科学依据的陈辞滥调，把数以千百万计的学生搞得晕头转向，也把他们自己搞到了云里雾里。你作文的了局是什么？你的作文故事是怎样竣事的？你的作文问题是怎样解决的？你要叹息祖国山河的壮美么？你的要谢谢班主任老师给予学生的诸多眷注吗？ 你在写作作文的开端之前，必须知道你作文故事的了局。这是一条作文写作的基本规则。可是许多学生并不相信，在动笔写作作文开端之前必须知道作文的了局。

有太多的同学在那里听信那些线上或者线下蹩脚老师的说教，花费大把时间去背诵什么“凤头”或者什么“豹尾”。甚至另有同学相信，只要能写出漂亮的凤头，就不愁写不出有力的豹尾的说教。那样的豹尾往往是不会奏效的，至少是不会有豹尾的效果。

那样的凤头百分之百写不出简练有力的豹尾。同学们不防看看那些满分作文的了局，无一破例都是与开端相互照应，而且很是有力。原因就是他（她）们在写作作文故事开端之时，就已经知道了自己作文故事的了局。我们不防仔细思想一下就会明确，我们所写的作文总要向前推进，从作文故事的开端开始，经由一个漫长的中间部门，最后到达作文故事的了局竣事。

这个了局就是我们作文故事的终点，是我们作文故事的目的地。很难想象，我们连自己都不知道我们的终点在那里，或者说我们连自己都不知道我们的目的地在那里，那么请问，我们将会去那里？或者说我们能够去那里？ 因此，我们在写作作文故事开端之前，必须事先知道我们作文故事的了局。那么，学生是怎样知道自己作文故事的了局的呢？ 谜底是现成的： 学生在面临作文问题时发生的自己的想法，也就是我们平常所说的我的想法，就是学生记叙文作文主题故事的效果，而作文故事的了局就是这个主题故事的效果加上作文写作的目的，期待或希望。

谢谢你的收看，我们下一讲再见。————————。

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